音乐教师资格证教案范例如何高效备考？

音乐教师资格证面试教案范例

课题名称： 《小燕子》 授课年级： 小学二年级 课时： 1课时（40分钟） 课型： 唱歌综合课

教学目标 (三维目标)

1. 知识与技能目标：

   • 能用轻快、优美的声音演唱歌曲《小燕子》，吐字清晰,音准节奏准确。
   • 认识并掌握附点四分音符（X. X）的节奏,并能准确拍击和演唱。
   • 了解歌曲的节拍（4/4拍）和强弱规律，并能用身体动作（如拍手、跺脚）表现出来。

2. 过程与方法目标：

   • 通过聆听、模仿、游戏、小组合作等多种方式,引导学生主动参与音乐活动。
   • 通过情景创设和肢体律动，激发学生的想象力,感受歌曲的音乐形象和情感。
   • 在创编环节,培养学生的创新思维和简单的歌词创编能力。

3. 情感态度与价值观目标：

   • 感受歌曲对小燕子的赞美之情，培养学生热爱大自然、保护小动物的意识。
   • 在音乐活动中体验与同伴合作的快乐，建立积极、愉悦的课堂氛围。

教学重难点

• 教学重点：

  1. 能用富有感情的声音完整、有表情地演唱歌曲《小燕子》。
  2. 准确把握歌曲的节奏和音准。

• 教学难点：

  1. 附点四分音符（X. X）节奏的准确掌握。
  2. 歌曲中一字多音（如“花”字）的连贯、优美演唱。

教学准备

• 教师准备： 钢琴（或电子琴）、多媒体课件（包含歌曲音频、视频、图片）、小燕子头饰、节奏卡片。
• 学生准备： 音乐课本、饱满的精神状态。

教学过程

(一) 导入新课，激发兴趣 (约5分钟)

1. 情境创设：

   • （播放春天鸟鸣的音效，PPT展示春天柳树发芽、花儿开放的图片）
   • 师： “同学们，听！是谁在唱歌？春天来了，万物复苏，看，柳树姑娘梳起了长长的辫子，花儿也露出了笑脸，有一位我们的好朋友，也从南方飞回来了，你们猜它是谁？”
   • 生： （自由回答）“小燕子！”

2. 揭示课题：

   • 师： “对啦，就是聪明可爱的小燕子！我们就一起来学习一首赞美小燕子的歌曲，它的名字就叫——《小燕子》。”（板书课题：小燕子）

(二) 新歌教学，层层深入 (约20分钟)

1. 初步感知，整体聆听

   • 师： “请大家先闭上眼睛，静静地听一听这首歌曲，听完后告诉老师，歌曲给你带来了什么样的感觉？小燕子在歌曲里是什么样的？”
   • （播放歌曲范唱音频）
   • 生： （自由回答）“感觉很开心/优美/欢快……小燕子很勤劳/漂亮……”

2. 节奏学习，攻克难点

   • 师： “同学们听得真仔细！小燕子不仅漂亮，还很勤劳呢！我们来看看它忙碌的节奏。”
   • 出示节奏卡片： X. X | X X X |
   • 讲解： “这个节奏叫‘附点四分音符’，它前面音符的时值要长一点，后面短一点，我们一起来学一学。”
   • 练习：
     • 念节奏： “哒. 哒 | 哒 哒 哒 |” （用“哒”代替音符）
     • 拍节奏： 第一拍拍手（重音），第二拍拍腿，第三、四拍拍肩。
     • 联系歌词： “小燕子，穿花衣”（将节奏套入歌词中，反复练习，直到掌握。）

3. 学唱旋律，突破音准

   • 师： “节奏我们已经会了，现在我们来挑战旋律，请大家跟着老师的琴声，用‘lu’来哼唱歌曲的旋律。”
   • （教师用钢琴弹奏旋律，学生用“lu”模唱，注意速度适中，音区适中，从C调或G调开始。）
   • 解决难点乐句： 重点练习“年年春天来这里”和“这里的风景最美丽”这两个乐句，特别是“花”字的一字多音，用连贯、优美的声音演唱。

4. 填词演唱，情感表达

   • 师： “旋律唱得真棒！现在我们把歌词填进去，完整地来唱一唱，想一想，我们应该用什么样的声音来赞美可爱的小燕子呢？”
   • （引导学生说出“轻快、优美、亲切”等词语）
   • 分段教唱： 教师逐句教唱，学生跟唱，教师及时纠正音准、节奏和咬字问题。
   • 完整演唱： 跟随伴奏音乐，完整演唱歌曲1-2遍。

(三) 巩固拓展，创造表现 (约10分钟)

1. 歌曲表现与律动

   • 师： “小燕子在天空中是怎么飞的？我们一起来当一回小燕子吧！”
   • 引导学生创编动作： 双手张开做翅膀，身体左右摇摆,模仿燕子飞翔。
   • 分组表演： 一组同学演唱，另一组同学做飞翔的动作,进行互动表演。

2. 歌词创编活动

   • 师： “春天里除了小燕子，还有谁也来了呢？（蜜蜂、蝴蝶、小草……）我们能不能也来模仿《小燕子》的歌词，编一首新歌，赞美它们呢？”
   • 示例： “小蜜蜂，采蜜忙，飞到西，飞到东，采花蜜，酿甜蜜，年年春天来这里。”
   • 小组合作： 以小组为单位，选择一种春天的小动物或植物，进行简单的歌词创编,并唱出来。
   • 展示分享： 邀请1-2个小组上台展示他们的创编成果,给予鼓励和表扬。

(四) 课堂小结，情感升华 (约5分钟)

1. 回顾总结：

   • 师： “今天我们学习了歌曲《小燕子》，认识了附点节奏，还当了小小音乐家，创编了新歌词，大家开心吗？”
   • 生： “开心！”

2. 情感升华：

   • 师： “小燕子是人类的好朋友，它们捉害虫，保护庄稼，所以我们要爱护它们，爱护我们美丽的大自然，希望同学们都能像小燕子一样，勤劳、快乐，把我们的世界变得更美好！”
   • （播放歌曲《小燕子》，师生在音乐声中结束本课。）

板书设计

板书设计力求简洁、直观、美观，突出重点。

教学反思 (课后填写)

• 成功之处： 本节课通过情境导入激发了学生的学习兴趣，节奏教学环节设计层层递进，有效突破了难点，创编活动培养了学生的创造力,课堂气氛活跃。
• 不足之处： 在创编环节，部分学生可能参与度不高，需要更好地引导和分配任务，对于个别音准稍差的学生，可以采用“一对一”或小组互助的方式进行个别辅导。
• 改进措施： 未来可以增加一些打击乐器（如沙锤、三角铁）让学生为歌曲伴奏，丰富音乐表现力，可以设计更具挑战性的创编任务,如改变歌词的节奏型。

答辩环节常见问题及思路

问题1：你这节课的教学目标是什么？为什么这样设定？

• 回答思路：
  • 清晰复述： “我本节课的教学目标分为三维：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观……”
  • 结合学情： “二年级的学生以形象思维为主，活泼好动，注意力集中时间不长，我将‘能用轻快、优美的声音演唱歌曲’作为知识与技能目标，这是本课的核心任务。”
  • 突出重点： “我将‘掌握附点四分音符’作为难点，是因为这是首次在歌曲中集中出现，是学生节奏学习的‘坎’，攻克它能为后续学习打下基础。”
  • 体现理念： “我设定过程与方法目标，是为了改变传统‘教师教，学生学’的模式，让学生在‘听、看、动、创’中主动学习，情感目标则是为了实现音乐教育的育人功能，将美育与德育相结合。”

问题2：你如何突破本课的教学难点“附点节奏”？

• 回答思路：
  • 分步教学法： “我主要采用了‘分解-组合-应用’三步走的方法来突破这个难点。”
  • 第一步（分解）： “我将附点节奏 X. X 单独提取出来，用‘哒. 哒’的念白方式，让学生先感知‘长-短’的节奏特点。”
  • 第二步（组合）： “我将它与后面的两个八分音符组合成 X. X | X X X | 的完整节奏型，通过拍手、拍腿等身体律动，让学生在动态中掌握其稳定性和韵律感。”
  • 第三步（应用）： “也是最关键的一步，我将这个节奏型与‘小燕子，穿花衣’这句歌词紧密结合，让学生在具体的应用情境中演唱，将枯燥的节奏学习转化为音乐表现的一部分，这样学生就能更好地理解和掌握了。”

问题3：如果你的课堂上有学生“乱”了起来，不配合你的教学，你会怎么办？

• 回答思路：
  • 保持冷静，积极应对： “我会保持冷静，不会当众严厉批评，以免激化矛盾，影响课堂氛围。”
  • 多角度分析原因： “我会迅速判断原因，可能是我的教学设计不够吸引他，或者是他遇到了困难，感到挫败，也可能是他个人情绪问题。”
  • 采取灵活策略：
    • 如果是教学问题： “我会反思自己的教学，是不是活动太单调了，可以马上增加一个有趣的互动环节，我们来当小指挥家’，让他来带领大家拍节奏，把他拉回课堂。”
    • 如果是学生个人问题： “我会用一个眼神或一个手势提醒他，或者走到他身边，轻轻拍拍他的肩膀，用非语言的方式传递‘请认真’的信息，如果情况持续，我会在课后找他单独沟通，了解情况，给予关心和引导。”
  • 课后反思： “课后，我会认真反思，思考如何让我的课堂对所有学生都更具吸引力，从根源上减少课堂纪律问题的发生。”