儿童美术欣赏如何提升审美素养？

下面我将从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个层面，系统地为您解析儿童美术欣赏与审美素养。

第一部分：是什么？—— 核心概念解析

儿童美术欣赏

儿童美术欣赏,绝不是指让孩子像成人艺术评论家一样，去分析“这幅画用了什么派别”、“表达了什么深刻思想”，它是一种以儿童为中心的、开放的、体验式的艺术感知活动。

其核心是引导孩子：

• 用眼睛去看：观察画面的色彩、线条、形状、构图。
• 用耳朵去听：倾听艺术家或他人对作品的描述和感受。
• 用心去感受：调动自己的情感和想象力，与作品进行“对话”。
• 用嘴巴去说：自由地、大胆地表达自己的所见、所感、所想。

关键词：感知、体验、对话、表达。

审美素养

审美素养是一种综合能力,它比“欣赏美术”的范畴更广，它是指个体在审美活动中所具备的感知、想象、理解、判断和创造的综合能力，以及在此基础上形成的审美趣味、审美标准和审美理想。

对于儿童来说,审美素养体现在：

• 发现美：能在日常生活中发现美的事物，如一片独特的叶子、天上的晚霞、妈妈搭配的衣服。
• 感受美：能对美的事物产生愉悦、感动等积极的情感体验。
• 理解美：能初步理解不同形式美（如对称、和谐、对比）带来的不同感受。
• 创造美：能用自己的方式（绘画、手工、语言、舞蹈等）表达对美的理解和想象。

关键词：感知、情感、理解、创造。

关系： 美术欣赏是培养审美素养最重要、最直接的途径之一，通过持续、高质量的美术欣赏，孩子的审美素养会得到潜移默化的提升。

第二部分：为什么？—— 重要性

为什么我们要花时间在孩子身上做这件事？因为它带来的益处是深远且全面的。

1. 促进大脑发育与认知能力

   • 观察力：欣赏画作需要孩子仔细分辨细节，如莫奈的《睡莲》中光影的微妙变化，这极大地锻炼了他们的观察力。
   • 想象力与创造力：艺术作品，尤其是现代艺术（如米罗、克利），为孩子的想象力提供了广阔的空间，不受现实逻辑的束缚，从而激发他们自身的创造力。
   • 思维能力：分析“画家为什么这样画？”“这个颜色让你想到了什么？”等问题，能锻炼孩子的分析、推理和批判性思维能力。

2. 丰富情感世界与表达能力

   • 情感共鸣与共情：当孩子看到梵高的《星空》时，可能会感到激动或不安；看到温馨的室内画时，可能会感到平静和幸福，这种与作品的情感连接，帮助孩子理解和表达自己的情绪，也培养了共情能力。
   • 非语言表达：当孩子语言能力不足以表达复杂感受时，艺术（无论是欣赏还是创作）成为他们极佳的情感出口。

3. 开阔视野与建立自信

   • 文化视野：欣赏不同国家、不同民族、不同时期的艺术作品，相当于为孩子打开了一扇扇通往世界的窗户，让他们了解多元文化，理解世界的丰富性。
   • 建立自信：在欣赏活动中，没有“标准答案”，孩子的任何感受和想法都值得被尊重和鼓励，这会让他们感到“我的想法是有价值的”，从而建立起表达的自信心。

4. 提升生活品质与幸福感

   • “美商”（Aesthetic Quotient）：拥有良好审美素养的孩子，未来会更懂得如何布置自己的房间、选择得体的服饰、欣赏自然风光，从而让生活更有品质、更有情趣。
   • 终身幸福：感知美、欣赏美是一种能对抗生活平淡与压力的能力，一个懂得欣赏美的人，更容易在平凡中发现不凡，获得内心的愉悦与平和。

第三部分：怎么做？—— 实践策略

为儿童选择合适的欣赏对象

1. 从“贴近生活”开始：

   • 优秀绘本插图：绘本是儿童美术欣赏的最佳起点，图画色彩鲜艳、形象生动，故事性强，极易引起孩子共鸣。
   • 大自然：天空、云彩、花草、树木、昆虫……这是最宏大、最生动的艺术品。
   • 生活中的设计：漂亮的包装盒、建筑物的造型、马路上的交通标志、妈妈的花裙子等。

2. 逐步引入“经典艺术”：

   • 选择“儿童友好型”的艺术大师：
     • 色彩大师：马蒂斯（大胆、平涂的色块）、康定斯基（充满节奏感的抽象画）、米罗（充满童趣的梦幻符号）。
     • 故事性大师：夏加尔（充满想象力的梦幻场景）、拉斐尔前派（唯美、富有故事感的画作）。
     • 自然大师：莫奈（光影变化的睡莲）、梵高（充满情感与力量的笔触）。
   • 积极、形象具体的作品：避免过于阴郁、恐怖或过于抽象难懂的作品。

引导孩子欣赏的“话术”与“方法”

核心原则：少灌输，多提问；少评判，多倾听。

1. 开放式提问法（三步曲）

   • 第一步：描述你看到了什么？（客观观察）

     • “你在这幅画里看到了什么？”
     • “画里有哪些颜色？哪些形状？”
     • “这个人在做什么？他的表情是怎样的？”
     • 目的：引导孩子仔细观察，说出事实。

   • 第二步：这让你有什么感觉？（情感体验）

     • “看到这幅画，你心里是什么感觉？（开心、难过、安静、激动……）”
     • “你最喜欢画里的哪个部分？为什么？”
     • “如果给这幅画取个名字，你会叫什么？”
     • 目的：连接孩子的情感世界，进行主观感受的表达。

   • 第三步：你觉得画家想告诉我们什么？（想象与思考）

     • “猜猜看，画家在画这幅画的时候，心情是怎样的？”
     • “如果你是画里的小动物/人，你会想什么？”
     • “你愿意生活在这样的画面里吗？”
     • 目的：激发想象力和同理心，进行更深层次的思考。

2. 多感官联动法

   • 听：播放与画作情绪相符的音乐，欣赏梵高的《星月夜》时，可以播放一些节奏感强、略带激昂的古典乐。
   • 做：看完一幅画，可以让孩子用身体动作模仿画中的动态，或者用积木、黏土等材料把看到的形象“搭建”或“捏”出来。
   • 说：鼓励孩子编一个关于画的小故事。

3. 游戏化欣赏法

   • “寻宝游戏”：在复杂的画作中，让孩子寻找特定的颜色、形状或小动物。
   • “角色扮演”：让孩子扮演画中的角色，进行对话。
   • “颜色魔法”：准备一些色卡，让孩子选出与画作感觉最匹配的颜色。

将欣赏融入生活与创作

1. 创设“美”的环境：家里布置一些艺术品（哪怕是孩子的涂鸦）、绿植、漂亮的窗帘和餐具，让孩子生活在美的环境中。

2. 鼓励自由创作：欣赏的最终目的是为了激发孩子自己的创作欲望，提供丰富的绘画材料（水彩、蜡笔、黏土、废旧材料等），鼓励他们自由地画，画他们所想、所感，而不是“画得像”。

3. 带孩子走进美术馆/博物馆：提前做好功课，选择适合孩子的展览和路线，不必走马观花，可以只挑一两幅画，和孩子坐下来慢慢聊，参观前可以设定一些小任务，找一幅让你感觉最暖和的画”。

4. 家长的榜样作用：家长自己对生活中的美表现出热情和欣赏，如赞叹一朵花的美丽、喜欢一首歌的旋律，这种态度会深深地感染孩子。

儿童美术欣赏与审美素养的培养,是一个“润物细无声”的过程，它不是一门需要考试的功课，而是一种陪伴孩子成长的生活态度，我们作为家长或教育者，要做的不是“教”孩子欣赏，而是成为他们艺术之旅上的“同行者”和“引导者”，保护他们那双发现美的眼睛，呵护他们那份感受美的心灵，鼓励他们那双创造美的小手。

我们希望孩子带走的,不仅仅是几幅名画的记忆，而是一种能让他们受益终生的、感知幸福和创造美好的能力。