公交站台设计美术教案如何突出创意教学？

《城市风景线——我的公交站台设计》美术教案

课题名称

城市风景线——我的公交站台设计

课时安排

2课时（90分钟）

教学对象

初中二年级 / 高中一年级学生

课型

设计·应用课

教学目标

1. 知识与技能目标：

   • 了解公交站台的基本功能、构成要素（如顶棚、座椅、信息牌、广告位等）。
   • 学习运用透视原理（一点透视或两点透视）绘制出具有空间感和立体感的公交站台效果图。
   • 掌握运用色彩、材质、线条等设计元素,为站台赋予独特的艺术风格和视觉美感。

2. 过程与方法目标：

   • 通过观察、讨论、案例分析，引导学生从“使用者”和“设计者”双重视角思考公共设施设计。
   • 通过小组合作与自主创作，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的设计思维能力。
   • 学习从概念草图到最终效果图的完整设计流程。

3. 情感、态度与价值观目标：

   • 引导学生关注身边的公共环境，树立“设计为人服务”的人文关怀理念。
   • 培养学生的社会责任感，思考设计如何体现城市文化、关爱特殊人群（如老人、残障人士）。
   • 激发学生对城市生活的热爱和美化家园的创造热情。

教学重难点

• 教学重点：

  1. 公交站台的功能性与设计要素的结合。
  2. 运用透视法绘制出结构准确、空间感强的站台效果图。

• 教学难点：

  1. 如何将艺术创意与实用功能完美结合,使设计既美观又好用。
  2. 如何在设计细节中体现人文关怀和城市文化特色。

教学准备

• 教师准备：

  • PPT课件：包含优秀公交站台设计案例（不同风格、不同国家）、设计元素分解图、透视法原理图、绘画步骤示范图。
  • 实物模型或图片：不同形态的公交站台模型、座椅、站牌等。
  • 绘画工具：黑板、粉笔、马克笔、画纸等。
  • 背景音乐：轻松、有城市氛围的纯音乐。

• 学生准备：

  • 画纸（A3或A4）、铅笔、橡皮、勾线笔（不同粗细）、马克笔或水彩颜料。
  • 收集自己所在城市公交站台的图片或亲身经历。

教学过程

第一课时：构思与草图 (45分钟)

(一) 导入新课：城市风景线 (5分钟)

1. 情境创设： 播放一段城市街景的短视频，镜头从高楼大厦缓缓下移，聚焦于一个普通的公交站台,背景音乐响起。
2. 提问互动：
   • “同学们，每天上学路上，你是否会注意到路边的公交站台？”
   • “你心中的公交站台是什么样的？它仅仅是一个‘等车的地方’吗？”
   • “一个优秀的公交站台，应该具备哪些特点？”（引导学生说出：遮阳避雨、信息清晰、舒适安全、美观……）
3. 揭示课题： 教师总结学生观点，引出课题——《城市风景线——我的公交站台设计》，强调公交站台是城市流动的风景线,是城市文明的窗口。

(二) 新知讲授：解构与想象 (15分钟)

1. 功能分析（“它需要做什么？”）：

   • 教师展示PPT,展示一个功能齐全的公交站台结构图。
   • 引导学生分组讨论，并上台标注出站台的核心功能区域：
     • 顶棚: 遮阳、挡雨。
     • 信息牌: 显示线路、到站时间、地图。
     • 座椅: 供乘客休息。
     • 防护栏/挡板: 安全、隔离车道。
     • 垃圾箱: 保持环境整洁。
     • 无障碍设施: 盲道、低位服务台。
     • 广告位: 商业功能。

2. 风格赏析（“它可以是什么样子？”）：

   • 教师展示一系列风格迥异的公交站台设计案例，如：
     • 极简现代风： 线条简洁，材质（如玻璃、不锈钢）现代。
     • 复古怀旧风： 仿古结构，色彩温暖,融入历史元素。
     • 生态自然风： 采用木质、绿植,与周围环境融为一体。
     • 科技智能风： 配备电子屏幕、USB充电口、Wi-Fi。
     • 艺术创意风： 造型独特,本身就是一件城市雕塑。
   • 讨论： “你喜欢哪种风格？为什么？不同的风格会给乘客带来怎样的心理感受？”

3. 设计定位（“我的站台为谁而设计？”）：

   • 人文关怀： 引导学生思考“无障碍设计”，如何让老人、儿童、残障人士更方便地使用站台？（加宽的入口、平稳的坡道、有扶手的座椅、清晰的语音提示）。
   • 文化融入： 提问：“如果我们要为我们的城市（或学校附近）设计一个新站台，可以从哪些地方汲取灵感？”（城市地标、本地特产、历史传说、校园文化等）。

(三) 创意构思与草图绘制 (20分钟)

1. 任务发布： “请你成为一名城市设计师，为我们的城市（或想象中的一座未来城市）设计一个独一无二的公交站台。”
2. 设计要求：
   • 功能齐全： 至少包含顶棚、信息牌、座椅三个核心要素。
   • 风格明确： 确定一个主要的设计风格（现代、复古、生态、科技等）。
   • 融入特色： 体现一种人文关怀或城市文化元素。
   • 绘制草图： 在画纸上快速画出2-3个不同角度或不同方案的构思草图，不必精细,重在表达想法。
3. 学生创作，教师巡视指导：
   • 教师巡回，对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们理清思路,大胆下笔。
   • 鼓励学生之间互相交流想法,激发灵感。

第一课时小结： 同学们完成了非常有创意的初步构思，下节课，我们将把这些想法变成一幅精美、完整的设计效果图。

第二课时：表现与展示 (45分钟)

(一) 复习与示范 (5分钟)

1. 快速回顾： 上节课我们学习了公交站台的功能、风格和设计要点，让我们把这些想法“立”起来。
2. 技法示范：
   • 教师在黑板或画纸上，以一个简单的立方体公交站台为例,示范一点透视的画法。
   • 步骤：
     1. 确定视平线和消失点。
     2. 画出站台正面的基本轮廓（矩形）。
     3. 从轮廓的四个角向消失点画辅助线。
     4. 根据深度，画出站台的侧面和顶面。
     5. 在结构内，添加座椅、信息牌等细节。
   • 强调：先画大关系，再画小细节；注意近大远小的透视规律。

(二) 学生创作与辅导 (25分钟)

1. 任务升级： 学生选择自己最满意的一个草图，用铅笔和勾线笔，绘制出一张结构清晰、透视准确的公交站台线稿。
2. 色彩润色：
   • 使用马克笔或水彩,为线稿上色。
   • 色彩指导： 提醒学生注意色彩的搭配与和谐，可以运用邻近色、对比色等知识，思考色彩如何服务于站台的整体风格（科技风多用冷色调，生态风多用暖绿色调）。
   • 材质表现： 引导学生用不同的笔触和色彩表现不同材质，如玻璃的透明感、金属的冰冷感、木质的温暖感。
3. 教师辅导：
   • 重点辅导透视不准、结构混乱的学生。
   • 对色彩搭配和细节表现进行指导，鼓励学生大胆用色,丰富画面层次。

(三) 作品展示与评价 (10分钟)

1. 举办“微型设计展”： 将学生的作品在教室前方展示出来。
2. 自评与互评：
   • 作者自评： 请2-3名学生上台介绍自己的作品，说明设计理念、风格特色和想要表达的人文关怀。
   • 同学互评： “你最喜欢哪个设计？它最吸引你的地方是什么？”“你觉得这个设计在实用性上还有哪些可以改进的地方？”
   • 教师点评： 教师从“功能性、美观性、创意性、人文性”四个维度进行总结性评价，肯定学生的创意和努力，并提出建设性的改进建议,表扬那些在细节中体现人文关怀和文化思考的作品。

(四) 课堂总结与拓展 (5分钟)

1. 总结升华：

   “我们不仅学会了如何画一个公交站台，更重要的是，我们学会了用设计师的眼睛去观察世界，用温暖的心去思考设计，一个好的设计，能让冰冷的城市变得有温度，能让平凡的日常充满诗意。”

2. 拓展延伸：
   • “课后，大家可以尝试用电脑软件（如Photoshop, SketchUp）来更精细地表现自己的设计。”
   • “我们还可以继续思考：除了公交站台，我们身边的公共设施（如电话亭、路灯、公共厕所）还可以怎样变得更美好？”

板书设计

课题：城市风景线——我的公交站台设计

教学反思

本教案的设计力求打破传统美术课的技能训练模式，将美术学习与社会生活紧密联系，通过“观察-分析-构思-表现-评价”的完整流程，学生不仅学习了绘画技巧，更重要的是培养了他们的设计思维、社会责任感和审美素养。

在实际教学中,需要注意：

1. 时间控制： 第二课时的创作时间可能比较紧张，要确保学生有足够的时间完成上色和细节刻画，可以将线稿绘制作为课后作业,第二课时直接进行上色和评价。
2. 差异化教学： 对于绘画基础较弱的学生，可以提供一些透视辅助模板或简化版的站台结构图，帮助他们建立信心，对于能力强的学生，则鼓励他们挑战更复杂的透视（如两点透视）和更丰富的细节表现。
3. 评价的多元化： 评价不应只看重画得“像不像”，更要看重学生的“想法好不好”，鼓励奇思妙想,保护学生的创作热情是本课成功的关键。