二年音乐上册人教版教案

这份教案将遵循人教版教材的单元结构，并融入当前音乐教育提倡的核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）,注重学生的参与体验和创造能力的培养。

二年级上册音乐（人教版）全册教学规划与单元教案示例

学期总目标

1. 知识与技能:

   • 能用自然、有声音亮度的声音,有表情地演唱本册歌曲。
   • 认识并初步掌握常用的节奏型，如：X- (二分音符)、X (四分音符)、XX (八分音符)、X X (八分休止符)。
   • 认识并能模唱简单的音程，如：sol-mi、la-sol-mi。
   • 认识常见的打击乐器（如：碰铃、三角铁、沙锤、双响筒等）,并能参与简单的乐器合奏。
   • 能听辨出音乐中的基本情绪（欢快、优美、抒情、雄壮等）和速度（快、慢）变化。

2. 过程与方法:

   • 通过聆听、演唱、演奏、律动、游戏、创编等多种音乐活动,激发学习兴趣。
   • 引导学生在音乐活动中感受、体验和表现音乐,培养合作意识和创造能力。
   • 学习运用身体乐器和简易打击乐器为歌曲伴奏。

3. 情感态度与价值观:

   • 感受音乐的美，喜欢聆听和演唱歌曲,体验音乐带来的快乐。
   • 培养乐观向上的生活态度，热爱大自然,热爱生活。
   • 初步了解中外优秀音乐文化,增强民族自豪感。

教学重点与难点

• 重点: 歌曲的准确演唱与情感表达；基本节奏的掌握与运用；积极参与音乐活动。
• 难点: 音准的把握，特别是sol-mi等音程；节奏的稳定与协调；二声部或多声部合作的初步体验。

第一单元：问声好

单元分析

本单元以“问声好”为主题，通过亲切、活泼的歌曲和音乐游戏，引导学生感受音乐与人、与生活、与自然的联系，培养学生文明礼貌的好习惯,并初步建立音乐课堂的常规。

单元目标

1. 能用亲切、自然的声音演唱《早上好》和《小树叶》,感受歌曲欢快与优美的不同情绪。
2. 认识并掌握 X- (二分音符) 和 X (四分音符) 的节奏,并能进行简单的节奏模仿和创编。
3. 通过音乐游戏《森林里的早晨》，感受音乐的强弱和快慢变化,培养听辨能力。
4. 培养学生主动问好、乐于与人交往的良好品质。

课时安排：3课时

第一课时：《早上好》

【教学目标】

1. 审美感知: 感受歌曲《早上好》欢快、活泼的情绪,体会音乐带来的清晨问候的美好。
2. 艺术表现: 能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲,并尝试加入简单的动作进行表演。
3. 创意实践: 能用身体动作（拍手、跺脚）或打击乐器为歌曲伴奏，表现稳定的X (四分音符) 节奏。
4. 文化理解: 理解“问好”是人际交往的礼貌行为,将音乐与生活礼仪相结合。

【教学重难点】

• 重点: 用有感情的声音演唱歌曲,掌握歌曲的节奏。
• 难点: 歌曲中“早上好”这句歌词的节奏切分感。

【教学准备】

• 钢琴、多媒体课件、歌曲音频、碰铃、沙锤等打击乐器。

【教学过程】

(一) 组织教学，情境导入 (约5分钟)

1. 律动问好: 教师播放一段轻快的音乐，带领学生做简单的律动，如：拍手、点头、微笑。
2. 情境创设: “同学们，太阳公公起床了，新的一天开始了！森林里的小动物们也开始互相问好啦！让我们听听它们是怎么说的？”
3. 初听歌曲: 播放歌曲《早上好》音频，提问：“歌曲的情绪是怎样的？你听到了哪些小动物在问好？”（引导学生说出欢快、活泼的情绪，并想象有小鸟、小兔子等）。

(二) 新课教学 (约20分钟)

1. 节奏学习 (突破难点):

   • 教师出示节奏卡片 X X | X X | (早 上 好 | 你 好 |)。
   • 带领学生用拍手的方式练习这个节奏，可以先慢速,再加速。
   • 加入歌词，用“da”代替歌词进行模唱，如：“da da | da |”。
   • 强调“早上好”三个字要唱得连贯、有弹性,不要拖沓。

2. 旋律学唱:

   • 教师用钢琴范唱歌曲，学生用“lu”轻声跟唱旋律,注意音高和节奏。
   • 采用接龙游戏：教师唱一句,学生唱一句。
   • 完整跟唱歌词,教师及时纠正音准和咬字问题。

3. 歌曲处理与表现:

   • 情绪引导: “清晨的阳光暖暖的，我们的心情怎么样？”（引导学生用明亮、愉快的声音演唱。）
   • 动作创编: 鼓励学生为歌曲创编简单的动作，如：唱到“早上好”时挥手，唱到“小鸟”时做小鸟飞的动作等。
   • 分组表演: 分组进行演唱和表演,互相评价。

(三) 巩固与拓展 (约10分钟)

1. 乐器伴奏:

   • 将学生分为两组，一组为“碰铃组”，负责敲击强拍（每小节第一拍）。
   • 另一组为“沙锤组”，负责敲击弱拍（每小节第二、三拍）。
   • 教师指挥，学生尝试为歌曲伴奏,体验合作的乐趣。

2. 情景表演:

   学生自由选择角色（小鸟、小兔、太阳等），在音乐中进行情景表演，将歌曲、动作、伴奏融为一体。

(四) 课堂小结 (约5分钟)

• 教师总结：“今天我们用歌声和动作问候了新的一天，希望同学们每天都能像歌曲里一样，快乐、有礼貌地开始生活，让我们带着好心情，对身边的老师和同学说一声‘早上好’吧！”
• 在《早上好》的音乐声中，师生再见,结束本课。

【板书设计】

          第一单元：问声好
                  《早上好》
情绪：欢快、活泼
节奏： X X | X X |   (拍手练习)
                  早 上 好 | 你 好 |
乐器：碰铃（强拍）  沙锤（弱拍）

第二单元：时间的歌

单元分析

本单元围绕“时间”这一主题，通过歌曲《小闹钟》和《时间像小马车》，引导学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，并学习附点音符 X. 的节奏,感受音乐中时间的流动感。

单元目标

1. 能用活泼、富有弹性的声音演唱《小闹钟》和《时间像小马车》,理解歌曲珍惜时间的内涵。
2. 认识并掌握附点四分音符 X. 的节奏，能听辨并拍打 X. 和 X X 的区别。
3. 能用打击乐器为歌曲《小闹钟》伴奏，模仿闹钟“滴答滴答”的声音。
4. 初步建立时间观念，养成珍惜时间、按时作息的好习惯。

课时安排：3课时

第一课时：《小闹钟》

【教学目标】

1. 审美感知: 感受歌曲《小闹钟》诙谐、有趣的风格，听辨出音乐中模仿闹钟“滴答”声的节奏和音色。
2. 艺术表现: 能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲，准确表现 X. 和 XX 的节奏。
3. 创意实践: 能用双响筒或沙锤模仿闹钟的声音，为歌曲伴奏，并尝试创编简单的“闹钟叫醒”情景剧。
4. 文化理解: 了解闹钟是时间的象征，懂得时间的重要性,培养守时的好习惯。

【教学重难点】

• 重点: 准确演唱带有附点节奏 X. 的乐句。
• 难点: 理解并表现附点节奏的“弹性”和“推动感”。

【教学准备】

• 钢琴、多媒体课件、歌曲音频、双响筒、沙锤、闹钟图片或实物。

【教学过程】

(一) 导入新课 (约5分钟)

1. 谜语导入: “圆圆的脸儿，细细的腿，每天催我早早起，猜猜它是谁？”（谜底：闹钟）
2. 声音模仿: 出示闹钟实物或图片，播放闹钟“滴答滴答”的声音，提问：“谁能模仿一下闹钟的声音？”（引导学生用舌头或嘴巴发出“嗒-嗒-”的声音）。
3. 节奏引出: 教师将学生的模仿转化为节奏 X. X | X X | (嗒 - 嗒 | 嗒 嗒 |),带领学生用拍手的方式练习。

(二) 歌曲学唱 (约20分钟)

1. 聆听歌曲: 播放歌曲《小闹钟》，提问：“歌曲里的小闹钟是什么样子的？它有什么作用？”

2. 分句教学:

   • 教师弹琴，分句教唱，重点教唱带有附点节奏的乐句，如：“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒”。
   • 难点突破: 将 X. 和 X X 进行对比练习。X. 是“长-短”，X X 是“短-短”，教师可以带领学生边拍手边念，感受“长-短”的弹性感。
   • 完整跟唱，提醒学生用轻快、跳跃的声音，像小闹钟一样“精神”。

3. 歌曲处理:

   • 情绪引导: “小闹钟是不是很尽职？我们唱的时候要把它这种可爱的、催促人的感觉唱出来。”
   • 动作设计: 唱到“嘀嗒嘀嗒”时，用手指模仿时针和分针转动；唱到“快起床”时,做伸懒腰的动作。

(三) 创编与表现 (约10分钟)

1. 乐器伴奏:

   • “我们的小乐队来啦！谁愿意来当‘小闹钟’？”
   • 指导学生用双响筒敲击 X. X | X X | 的节奏,模仿闹钟声。
   • 其他学生演唱歌曲，教师指挥,形成简单的歌曲伴奏。

2. 情景剧创编:

   • 分组讨论：早上，小闹钟响了，小朋友是怎么起床的？（可能是不情愿地按掉闹钟，揉揉眼睛，然后精神饱满地起床。）
   • 学生分组创编并表演一个“小闹钟叫我起床”的小短剧,融入歌曲和动作。

(四) 课堂小结 (约5分钟)

• 教师总结：“小闹钟每天准时叫我们起床，提醒我们时间宝贵，时间就像小马车一样，跑得飞快，我们一定要珍惜时间，做时间的小主人，不要让时间白白溜走哦！”
• 在《小闹钟》的音乐声中,结束本课。

【板书设计】

          第二单元：时间的歌
                  《小闹钟》
节奏： X. X | X X |   (附点节奏)
         嗒 - 嗒 | 嗒 嗒 |
乐器：双响筒（模仿滴答声）
寓意：珍惜时间，做时间的小主人

第三单元：童话故事

单元分析

本单元以“童话故事”为载体，选取了经典童话《小红帽》和《大鹿》作为教学内容，通过听、唱、演、奏等多种形式，激发学生的想象力，培养他们的音乐表现力和合作精神,并在潜移默化中进行安全教育。

单元目标

1. 能用叙事性的、有感情的声音演唱《小红帽》和《大鹿》,并能参与童话音乐剧的表演。
2. 认识并掌握力度记号 f (强) 和 p (弱),能在演唱和演奏中做出对比。
3. 能根据故事情节，选择合适的乐器和音色进行伴奏,如用木鱼表现大鹿的脚步声。
4. 通过童话故事，增强自我保护意识，学习勇敢、乐于助人的品质。

课时安排：3课时

第一课时：《小红帽》

【教学目标】

1. 审美感知: 感受歌曲《小红帽》叙事性的旋律和轻快的节奏,想象童话故事中的情景。
2. 艺术表现: 能用清晰、明亮的声音，有感情地演唱歌曲,表现出小红帽的天真和遇到大灰狼时的紧张。
3. 创意实践: 能根据歌曲内容，创编简单的角色动作，并尝试用打击乐器（如三角铁、响板）为歌曲伴奏。
4. 文化理解: 了解《小红帽》的童话故事，理解故事所蕴含的“不要和陌生人说话”的安全教育意义。

【教学重难点】

• 重点: 完整、有感情地演唱歌曲,理解并表现歌曲的叙事性。
• 难点: 歌曲中一字多音处的准确演唱,以及通过声音和表情表现故事情绪的变化。

【教学准备】

• 钢琴、多媒体课件、歌曲音频、小红帽和大灰狼的头饰或图片、三角铁、响板、沙锤。

【教学过程】

(一) 故事导入 (约5分钟)

1. 情境创设: 播放一段森林背景音乐，教师声情并茂地讲述《小红帽》的故事片段（从出门到遇到大灰狼）。
2. 提问互动: “故事里都有谁？小红帽要去哪里？她路上遇到了谁？”
3. 揭示课题: “我们就来学习一首关于小红帽的歌曲，看看歌曲里是怎么唱的。”

(二) 歌曲学唱 (约20分钟)

1. 初听歌曲: 播放歌曲《小红帽》，提问：“歌曲的情绪是怎样的？它和刚才讲的故事一样吗？”（引导学生发现歌曲是欢快的，与故事的紧张情节形成对比）。

2. 节奏与旋律练习:

   • 教师出示歌曲中的典型节奏，如 X X X | X X | (我 给 奶 奶 | 送 点 心 |),带领学生练习。
   • 用“lu”模唱旋律,注意一字多音处的连贯和音准。

3. 分句教唱:

   • 教师弹琴，分句教唱歌词，注意吐字清晰,像讲故事一样把歌词唱清楚。
   • 情绪引导: 唱到“我给奶奶送点心”时，要表现出小红帽的乖巧和天真；唱到“我是小红帽”时,可以稍微自豪一点。

4. 完整演唱:

   带领学生完整演唱歌曲,提醒学生注意呼吸和句子的连贯性。

(三) 表演与创编 (约10分钟)

1. 角色扮演:

   • 邀请学生戴上小红帽的头饰，边唱边表演，可以设计提着小篮子、蹦蹦跳跳走路等动作。
   • 邀请另一位学生扮演大灰狼，在小红帽唱到“我是小红帽”时出场，做出“狡猾”的表情和动作。

2. 小小乐队:

   • “森林里除了小红帽和大灰狼，还有谁呢？”（小鸟、小兔子等）
   • 将学生分为三组：
     • 演唱组: 负责演唱歌曲。
     • 小红帽组: 负责表演。
     • 伴奏组: 用三角铁（代表清脆的鸟鸣或阳光）在每小节的第一拍敲击；用响板（代表走路声）在乐句中敲击；用沙锤（代表树叶沙沙声）轻轻地摇动。
   • 教师指挥,进行综合表演。

(四) 课堂小结 (约5分钟)

• 教师总结：“小红帽的故事我们都懂了，歌曲虽然很欢快，但我们也要记住故事里的教训：不要轻易相信陌生人，不要随便和陌生人走，希望大家都能像歌曲里的小红帽一样，健康快乐地成长！”
• 在《小红帽》的音乐声中,师生再见。

【板书设计】

          第三单元：童话故事
                  《小红帽》
情绪：轻快、叙事
角色：小红帽、大灰狼
寓意：不要和陌生人说话
乐器：三角铁、响板、沙锤

第四、五、六单元教学建议

• 第四单元：跳起舞

  • 主题: 蒙古族音乐风格。
  • 核心歌曲: 《草原就是我的家》。
  • 教学要点: 感受蒙古族音乐的辽阔、舒展，学习“骑马”的基本舞步，认识“长调”和“短调”的音乐特点,可引入马头琴的音色欣赏。
  • 活动设计: 举办“草原那达慕”班级联欢会,进行歌舞表演。

• 第五单元：愉快的劳动

  • 主题: 劳动与音乐。
  • 核心歌曲: 《其多列》。
  • 教学要点: 感受歌曲欢快、节奏鲜明的特点，学习哈尼族的音乐文化，通过劳动动作（如：擦桌子、扫地）与节奏结合，体验“劳动最光荣”。
  • 活动设计: 创编“劳动节奏歌”，分组进行“劳动歌会”比赛。

• 第六单元：可爱的动物

  • 主题: 动物与音乐。
  • 核心歌曲: 《小动物回家》。
  • 教学要点: 感受不同动物的音乐形象，学习休止符 X (八分休止符) 的停顿感，培养爱护动物、保护环境的意识。
  • 活动设计: 举办“森林音乐会”，学生选择自己喜欢的小动物，用歌声、乐器和动作进行表演。

教学反思与评价

1. 过程性评价: 关注学生在每一堂课中的参与度、合作精神和创造表现，通过观察、提问、小组展示等方式,及时给予鼓励性评价。
2. 终结性评价: 学期末可组织一次“班级音乐会”，让学生以小组为单位，选择本学期学过的一首歌曲或一个音乐片段进行综合表演（演唱+演奏+表演）,作为学期学习成果的展示。
3. 教学反思: 每节课后，教师应反思教学目标的达成情况、教学环节设计的有效性、学生的反馈等，以便及时调整教学策略,提高教学质量。

希望这份详细的教案能对您的教学工作有所帮助！祝您教学顺利,与学生们在音乐的海洋里共同成长！