大班综合艺术活动：《音乐彩虹——哆来咪的奇妙世界》
活动名称
音乐彩虹——哆来咪的奇妙世界
（图片来源网络，侵删）
活动领域
艺术（音乐、美术）、语言、社会
活动目标
- 认知目标： 认识并初步感知“哆来咪” (Do Re Mi) 三个基本音阶的高低变化，理解“高音”、“低音”和“中音”的概念。
- 技能目标：
- 能根据音乐的高低,选择并使用不同颜色（暖色系/冷色系）和不同形状（大/小、高/矮）的元素进行美术创作。
- 尝试使用简单的线条和图形大胆表现自己对音乐的理解和感受。
- 能与同伴合作,共同完成一幅大型艺术作品。
- 情感目标： 体验音乐与美术相结合的乐趣，激发对艺术活动的兴趣和想象力，感受集体创作的成就感。
活动准备
- 物质准备：
- 音乐： 《音乐之声》中的《Do Re Mi》歌曲音频、钢琴或音阶乐器（或使用App生成标准音高）。
- 教具：
- 可视化音阶图：画有楼梯的卡片，三个台阶分别标有“哆”、“来”、“咪”的符号（或简谱 1, 2, 3），并涂上基础色（如：哆-红色，来-黄色，咪-蓝色）。
- “哆来咪”魔法卡片：三张卡片，分别画有“哆”（低音，小矮胖）、“来”（中音，中等大小）、“咪”（高音，高瘦）的卡通形象。
- 美术材料：
- 大型画布或背景纸： 铺在活动室地面或墙上，作为集体创作的画布。
- 颜料： 红、黄、蓝三原色，以及由它们混合出的橙、绿、紫等颜色。
- 绘画工具： 各种大小的画笔、滚筒、海绵印章、棉签等。
- 辅助材料： 不同大小的圆形、方形、三角形卡纸，彩色毛线、亮片、皱纹纸碎片等。
- 盛放颜料的容器： 每种颜色一个。
- 环境创设： 将活动室布置成一个“音乐小剧场”，墙上可以贴一些音符、乐器图片。
- 经验准备： 幼儿已对颜色有基本认识，喜欢听音乐和进行涂鸦活动。
活动过程
（一） 律动热身，激发兴趣（约5分钟）
- 情境导入：
- 教师播放《Do Re Mi》歌曲的前奏，神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天我们班来了一群音乐小精灵，它们想和我们玩一个变魔术的游戏！你们想不想参加？”
- 引导幼儿随音乐自由地做身体律动,感受音乐的节奏和活泼的氛围。
（二） 探索发现，感知音高（约10分钟）
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认识“哆来咪”三兄弟：
（图片来源网络，侵删）- 教师出示“哆来咪”魔法卡片，用拟人化的语言介绍：“看，这就是音乐小精灵三兄弟！大哥叫‘哆’（Do），声音低低的、胖胖的；二哥叫‘来’(Re)，声音不高不低，个子也刚刚好；小弟弟叫‘咪’(Mi)，声音高高的，瘦瘦的。”
- 教师在钢琴或音阶App上分别弹奏“哆”、“来”、“咪”三个音，请幼儿仔细听，并用身体动作表现：“哆”音蹲下，“来”音半蹲，“咪”音踮起脚尖，反复几次，加深对音高与身体位置关系的理解。
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音高与色彩的“秘密”：
- 教师出示可视化音阶图（涂色的楼梯）：“小精灵们不仅声音有高有低，它们还有自己喜欢的颜色呢！你们猜猜，声音低低的‘哆’喜欢什么颜色？”（引导幼儿联想：红色、橙色等暖色，感觉温暖、稳重）
- “那声音高高的‘咪’呢？”（引导幼儿联想：蓝色、紫色等冷色，感觉清冷、轻盈）
- “声音不低不高的‘来’呢？”（黄色、绿色，感觉活泼、平和）
- 教师小结并总结规律：“原来，低音‘哆’喜欢暖色，高音‘咪’喜欢冷色，中音‘来’喜欢中间色，这就是音乐和颜色的秘密！”
（三） 创意表现，艺术创作（约20分钟）
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介绍创作任务：
教师：“我们要用这些颜色和线条，把听到的《Do Re Mi》变成一幅美丽的‘音乐彩虹’画！我们每个人都是小小艺术家，一起来完成这幅大作品。”
（图片来源网络，侵删） -
示范与引导：
- 教师播放《Do Re Mi》歌曲，当唱到“Do, a deer”时，教师用大号画笔蘸取红色颜料，在画布上画一个大大的、低矮的形状（如一个半圆或一个胖胖的三角形），并说：“我听到了‘哆’，是低低的，所以我用大大的红色画出来。”
- 当唱到“Me, a name I call myself”时，教师用小号画笔蘸取蓝色颜料，在画布高处画一个细长的、向上的线条，并说：“我听到了‘咪’，是高高的，所以我用细细的蓝色线条画出来。”
- 鼓励幼儿大胆想象：“听到‘来’的时候，你想用什么颜色和形状来表现呢？”
-
分组创作：
- 将幼儿分成3-4组，每组负责画布的一部分。
- 幼儿自由选择喜欢的工具和颜色,随着音乐的播放，在画布上进行创作，教师巡回指导，鼓励幼儿：
- “你听，现在是‘哆’了，可以用暖色哦！”
- “这个线条画得好高，像不像‘咪’在跳舞？”
- “试试用滚筒，感觉‘哆’的声音更有力量了！”
- 提供辅助材料,如将彩色卡纸撕成碎片，贴在相应位置，增加画面的层次感。
（四） 分享欣赏，情感升华（约5分钟）
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作品展示：
创作完成后,师生共同将“音乐彩虹”画悬挂或平铺在大家面前。
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故事分享会：
- 请几位幼儿分享自己的创作：“你画的是什么？它代表的是‘哆’、‘来’还是‘咪’？为什么？”
- 引导幼儿互相欣赏,说说自己喜欢画面的哪个部分，它让你想到了什么。
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集体表演：
- 教师再次播放《Do Re Mi》，全体幼儿站在自己的作品前，一边听音乐，一边根据歌词内容，指着画布上对应的“哆”、“来”、“咪”区域进行表演。
- 在音乐声中,结束本次活动。
活动延伸
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区域活动：
- 美工区： 提供纸盘、铃铛、串珠等材料，让幼儿制作“哆来咪”风铃或手摇铃。
- 表演区： 投放“哆来咪”头饰和简单乐器，鼓励幼儿进行歌曲表演。
- 科学区： 提供不同长短、粗细的橡皮筋或吸管，让幼儿探索声音高低与物体长短、粗细的关系。
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家园共育：
- 鼓励家长在家和孩子一起玩“听音辨色”的游戏，播放不同风格的音乐，让孩子说出感觉到的颜色。
- 建议家长带孩子聆听更多包含明显音高变化的音乐,如《梁祝》小提琴协奏曲，并讨论音乐中的故事和画面感。
活动反思
- 本次活动是否充分调动了幼儿的多种感官（听觉、视觉、动觉）？
- 幼儿是否理解了“音高”与“色彩/形状”之间的对应关系？在创作中是否能体现出来？
- 材料的投放是否充足、适宜，能满足不同发展水平幼儿的需求？
- 在集体创作环节,幼儿的合作与分享情况如何？如何更好地引导他们进行分工与协作？
- 活动过程中,教师的提问是否具有启发性？能否更好地激发幼儿的想象力和创造力？
通过这样环环相扣的活动设计,幼儿不仅能记住“哆来咪”，更能深刻地感受到艺术是相通的，音乐可以用耳朵听，也可以用眼睛看，用小手画出来。
