初中音乐教师资格证教案如何设计？

初中音乐教师资格证面试教案

课题名称： 《友谊地久天长》 课时： 1课时（45分钟） 课型： 唱歌综合课 授课对象： 初中一年级学生

教学目标

根据新课程标准的要求，结合学生的年龄特点和认知水平,我设定了以下三维教学目标：

1. 知识与技能目标：

   • 学习并能有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》,初步掌握歌曲的旋律和歌词。
   • 认识并理解歌曲中出现的附点音符和切分节奏,并能准确拍击和演唱。
   • 了解歌曲的出处、创作背景及相关文化内涵（如电影《魂断蓝桥》）。

2. 过程与方法目标：

   • 通过聆听、模唱、小组合作、创编表演等多种音乐活动,引导学生主动参与音乐实践。
   • 运用对比、讨论等方法，引导学生感受和理解歌曲的情感内涵,提高音乐表现力。
   • 培养学生的节奏感、音准能力和合唱合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 感受歌曲优美、真挚的旋律,体会朋友之间深厚的友谊和离别时的不舍之情。
   • 懂得珍惜友谊，学会感恩与关爱，建立积极、健康的人际关系。
   • 通过对经典歌曲的学习,提升学生的音乐审美情趣和文化素养。

教学重难点

• 教学重点：

  1. 有感情地、完整地演唱歌曲《友谊地久天长》。
  2. 理解并表现歌曲所蕴含的真挚友情。

• 教学难点：

  1. 歌曲中附点节奏（如 X. X X |）和切分节奏（如 X X X |）的准确把握。
  2. 歌曲高潮部分（“我们曾漫步……”）的情感处理与声音控制,做到声情并茂。

教学准备

• 教师准备： 钢琴、多媒体课件（PPT）、音频/视频资料（歌曲原版、电影《魂断蓝桥》片段）、黑板或白板。
• 学生准备： 音乐课本、饱满的学习热情。

教学过程

(一) 情境导入，激发兴趣 (约5分钟)

1. 播放视频，营造氛围：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 教师播放电影《魂断蓝桥》中男女主角在车站告别时的经典片段（约1分钟），背景音乐为《友谊地久天长》的纯音乐版。
   • 教师提问： “同学们，刚才这个电影片段带给你怎样的感受？音乐在其中起到了什么作用？”（引导学生说出“伤感”、“不舍”、“温馨”等感受，并点出音乐渲染了气氛，表达了情感。）

2. 揭示课题，简介背景：

   • 教师总结： “这首动人的旋律就是今天我们要学习的歌曲——《友谊地久天长》，它是一首苏格兰民歌，因这部电影而闻名世界，成为歌颂友情的经典之作，就让我们一起来学习这首充满温情的歌曲。”

(二) 新课教学，层层深入 (约25分钟)

1. 初听歌曲，整体感知：

   • 播放《友谊地久天长》的范唱音频（最好是童声合唱或无伴奏合唱版，音色纯净）。
   • 教师提问： “听完这首歌曲，你的心情是怎样的？它给你的整体感觉是怎样的？”（引导学生从速度、情绪、旋律走向等方面进行描述，如：中速、稍慢、优美、深情、略带伤感等。）

2. 节奏难点突破：

   • 出示节奏卡片/PPT： 将歌曲中的典型节奏型（如附点节奏 1 2 | 和切分节奏 1 2 3 |）提取出来。
   • 教师示范与讲解： “同学们看，这两个节奏是这首歌曲的‘小调皮’，我们先来和它们交个朋友。”
   • 练习方法：
     • 念节奏： 带领学生用“da”或“ta”等拟声词来拍读和念出节奏。
     • 划拍子： 引导学生用手划拍,感受节奏的强弱规律。
     • 填词练习： 将节奏型与歌曲中的乐句结合，进行慢速的模唱练习,攻克节奏难关。

3. 学唱旋律：

   • 分句模唱： 教师用钢琴弹奏一句，学生用“lu”或“la”进行模唱,注意纠正音准和节奏。
   • 接龙演唱： 采用师生接龙或生生接龙的方式演唱旋律，增加趣味性,巩固学习成果。
   • 完整视唱： 播放伴奏，学生尝试完整地用“lu”哼唱全曲旋律。

4. 学唱歌词，处理情感：

   • 按节奏朗读歌词： 带领学生有感情地、按歌曲节奏朗读歌词,理解歌词含义。
   • 填词演唱： 在熟悉旋律的基础上，将歌词带入，进行分句学唱，教师强调咬字吐字要清晰、准确。
   • 情感分析与处理：
     • 教师提问： “歌曲中哪一句最能体现友谊的珍贵和不舍？我们应该用什么样的声音来演唱？”（引导学生关注“友谊地久天长”和“我们曾漫步”等句子。）
     • 对比演唱： 让学生用两种不同的方式演唱同一乐句：一种是平淡的，另一种是充满感情的，通过对比,让学生自己体会情感表达的重要性。
     • 指导处理： 引导学生演唱时，声音要连贯、柔和，尤其是高潮部分，要控制气息，情感要真挚,仿佛在向朋友倾诉心声。

(三) 巩固拓展，创编表演 (约10分钟)

1. 完整演唱：

   • 分组练习：男生唱一句，女生接下一句；或一组唱主旋律，另一组加入简单的和声（如长音“啊”）。
   • 全班完整、有感情地演唱歌曲，教师用钢琴伴奏,并给予鼓励性评价。

2. 创编活动：

   • 分组讨论： “除了演唱，我们还可以用哪些方式来表现这首歌曲？”（引导学生思考：乐器伴奏、手语舞、朗诵、情景表演等。）
   • 分组展示：
     • A组（创编组）： 为歌曲设计简单的打击乐器伴奏（如三角铁、沙锤）,在歌曲的强拍上敲击。
     • B组（表演组）： 设计简单的手语动作或情景剧,配合歌曲进行表演。
   • 综合展示： 全班同学一起演唱，邀请A组和B组的同学上台进行伴奏和表演，形成一个小型的“音乐沙龙”。

(四) 课堂小结，情感升华 (约5分钟)

1. 回顾总结：

   • 教师提问： “通过今天的学习，你有哪些收获？你理解了什么样的友谊是‘地久天长’的？”
   • 学生自由发言,分享自己的感受和理解。

2. 情感升华：

   • 教师总结： “同学们，友谊是人生中最宝贵的财富，它像这首歌曲一样，简单、纯粹而又无比珍贵，希望我们每个人都能珍惜身边的每一位朋友，用真心去对待彼此，让我们的友谊也像这首歌一样，‘地久天长’，让我们在优美的歌声中结束今天的课吧！”

3. 播放歌曲，下课：

   在《友谊地久天长》的音乐声中，师生互道再见,结束本课。

板书设计

一个清晰、有条理的板书可以帮助学生梳理知识,强化记忆。

教学反思

本节课的设计力求体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过情境导入激发兴趣，通过难点分解降低学习难度，通过创编活动激发学生的创造力和表现力，整堂课贯穿情感主线,将音乐知识技能的学习与情感态度价值观的培养紧密结合。

• 成功之处： 电影片段的导入能有效吸引学生注意力；节奏难点专项训练扎实；创编环节能充分调动学生的积极性,课堂气氛活跃。
• 待改进之处： 在实际教学中，需关注学生的个体差异，对音准或节奏掌握较慢的学生给予更多耐心和个别指导，创编环节的时间控制需要灵活掌握，确保教学任务的完成，可以准备更多层次的创编方案,以适应不同班级学生的能力水平。