音乐创编题是小学、初中音乐教师资格证面试环节中的一个重要环节，主要考察你的音乐综合能力、教学转化能力和创新思维，它不仅仅考验你“会不会写歌”，更考验你“会不会用音乐去教”。
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下面我将从考什么、怎么考、怎么准备、答题技巧四个方面为你详细解析。
考什么？（核心考察点）
创编题的本质是“为教学而创编”，考官主要关注以下几点：
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音乐基础能力（硬实力）：
- 旋律感：能否创作出流畅、优美、符合儿童认知特点的旋律。
- 节奏感：能否设计出简单、清晰、富有动感的节奏型。
- 和声基础：能否为旋律配上简单、和谐的和弦（通常以正三和弦为主）。
- 结构感：能否设计出有清晰结构（如乐句、乐段）的小作品。
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教学转化能力（软实力）：
（图片来源网络，侵删）- 主题明确是否紧扣题目要求（如特定主题、情绪、知识点）。
- 符合学情：创编的音乐是否适合相应年龄段学生的接受能力和演唱/演奏水平。
- 可操作性：创编的音乐是否便于在课堂上进行教唱、游戏、表演等活动。
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创新与表现力：
- 创意新颖：在符合要求的基础上，能否有一些巧妙的构思，比如独特的节奏、有趣的歌词、生动的音乐形象等。
- 音乐表现力：能否通过音乐要素（速度、力度、音色等）来表达特定的情绪和意境。
怎么考？（常见题型与形式）
创编题通常以情境任务的形式出现，给你一个具体的“教学场景”和“要求”。
常见题型：
歌曲创编（最常见） 这是最核心的题型，通常会给出以下一个或多个元素：
- 指定主题/歌词：
- 例题：“请以‘春天’为主题，为小学二年级学生创编一首4小节的乐句。”
- 例题：“请根据歌词‘小星星，亮晶晶，挂在天空放光明’，为小学三年级学生创编一段旋律。”
- 指定节奏：
- 例题：“请用 X X | X - | （ta rest）这个节奏型，为小学一年级学生创编一首简单、活泼的歌曲前奏或间奏。”
- 指定旋律发展：
- 例题：“给出一个乐句：1 2 | 3 3 | 2 1 | 2 - |，请为它创作一个对应的、能构成完整乐段的第二乐句。”
- 指定情绪/风格：
- 例题：“请为小学五年级学生创编一段表现‘欢快、活泼’情绪的律动音乐。”
律动/伴奏创编
- 例题：“请为一首描绘‘小雨沙沙’的歌曲，创编一个简单的身体律动（如拍手、跺脚、模仿下雨等）。”
- 例题：“请用课堂打击乐器（如沙锤、三角铁、响板），为歌曲《小兔子乖乖》创编一个简单的伴奏型。”
音乐活动/游戏设计
- 例题：“请围绕‘音的高低’这个知识点，为小学一年级学生设计一个包含音乐创编元素的音乐游戏。”
- 这需要你不仅创作音乐，还要设计游戏规则和玩法。
怎么准备？（分步备战策略）
第一步：夯实音乐基础（内功修炼）
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旋律写作：
- 多听多唱：大量聆听优秀的儿童歌曲，分析它们的旋律走向、音域、节奏特点，跟着唱，培养乐感。
- 从模仿开始：选择一首简单的儿歌，尝试更换歌词，或者模仿它的结构写一首新歌。
- 掌握调式：以C大调和a小调为主，熟悉它们的音阶和主和弦（C, F, G / Am, Dm, E）。
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和声配置：
- 简化原则：为旋律配和弦时，优先使用正三和弦（I, IV, V级），这是最稳妥、最和谐的选择。
- 强拍配和弦：通常在小节的强拍上更换和弦，让和弦与旋律的骨干音相匹配。
- 练习：找一些简单的旋律，尝试用左手在钢琴或键盘上弹奏I-IV-V-I的和弦进行。
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节奏设计：
- 从简到繁：先用全音符、二分音符、四分音符、八分音符等基本节奏型组合。
- 模仿生活：从走路、跑步、心跳、动物叫声等生活中寻找节奏灵感。
第二步：熟悉教材与学情（了解战场）
- 研究教材：把人教版、湘版、花城版等主流小学音乐教材找来，看看里面不同年级的歌曲是什么风格，用了哪些知识点，这能让你对“考什么”有直观感受。
- 了解学生：
- 低年级（1-2年级）：音域窄（大约c1-a1），节奏简单，歌词形象、重复多，旋律起伏小，喜欢游戏、模仿。
- 中年级（3-4年级）：音域稍有拓宽，可以出现附点、切分等稍复杂的节奏，歌词叙事性增强，喜欢合作、表演。
- 高年级（5-6年级）：音域更宽，可以尝试二声部或更丰富的音乐表现，开始有独立的思考和审美。
第三步：专项练习与模拟实战（战前演练）
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准备一个“素材库”：
- 好词好句：收集一些适合儿童创编的、富有画面感和韵律感的词语、短句。
- 经典动机：记住一些经典的音乐“动机”（如《小星星》的开头），可以在需要时作为灵感或直接使用。
- 和弦进行：烂熟于心 I-IV-V-I、I-V-vi-IV 等常用和弦进行。
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限时创作练习：
- 找人给你出题,或者自己随机抽取一个主题（如“书包”、“太阳”、“我的好朋友”），给自己设定10-15分钟的时间，完成一个4-8小节的旋律片段。
- 重点练习“说课”：创编完成后，立刻练习如何向“学生”（考官）介绍你的作品，这是面试的关键！
答题技巧（考场实战指南）
后,不要马上动笔！按照以下步骤来：
第一步：审题（1分钟）
- 圈出关键词：主题（春天、小动物）、年级（小学二年级）、形式（歌曲、律动）、长度（4小节）、情绪（欢快）。
- 明确核心任务：是创编旋律？歌词？还是伴奏？
第二步：构思（2-3分钟）
- 确定音乐形象：根据主题和情绪，在脑海中形成音乐画面，春天”是轻快、柔和的；“小动物”可以是活泼的或笨拙的。
- 设计音乐要素：
- 速度：欢快的用快板（Allegro），抒情的用行板（Andante）。
- 音域：根据年级确定，低年级用中音区。
- 节奏：选择简单、有动感的节奏型。
- 结构：先想一个4小节的乐句，再根据情况决定是否需要发展成8小节的乐段（通常是A或A'结构）。
- 初步哼唱：在心里默唱或小声哼出你的旋律雏形。
第三步：展示与说课（核心环节，5-7分钟）
这是你展示教学能力的关键,“说”比“写”更重要！
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清晰展示：
- 如果会弹琴,请边弹边唱你的作品，这是最直观、最能体现你能力的方式。
- 如果不会弹琴,可以清唱，并用手打节奏，或者用口风琴、竖笛等简单乐器辅助。
- 在白板上写下简谱和和弦标记，让考官一目了然。
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生动说课（模拟教学）： 说课不是简单介绍你的作品，而是要模拟你如何把这个作品教给学生，可以说：
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开场（创设情境）：“同学们，春天来了，万物复苏，你们看，小草偷偷地从土里钻出来了，花儿也笑了，老师带来一首关于春天的歌，我们一起来听听春天是什么声音的。”（然后弹唱你的作品）
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讲解新知（分析作品）：
- “这首歌曲的名字叫《春天来了》，大家听，它的旋律是欢快的还是悲伤的呀？”（引导学生感受情绪）
- “我们来看它的节奏，用了很多‘X X X’（哒哒哒），就像春天里小鸟在唱歌，是不是很有趣？”（分析节奏）
- “我们一起来唱一唱，注意‘春天’这两个字要唱得长一点，‘来了’要唱得短一点、轻快一点。”（处理强弱、速度）
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互动创编（升华主题）：
- “除了小鸟，春天里还有谁呀？（小蜜蜂、小蝴蝶……）我们能不能学着老师的样子，也来创编一句歌词，唱一唱小蜜蜂呢？”（引导学生进行简单的二度创作）
- “让我们加上动作，一起边唱边表演吧！伸出手臂，像花儿一样开放！”（设计律动）
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小结与拓展：“同学们表现得真棒！今天我们不仅学会了唱春天的歌，还感受到了春天的美好，回家后，可以把这首歌唱给爸爸妈妈听哦。”
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第四步：收尾
- 说完课后,礼貌地向考官致谢：“各位老师，我的展示/说课到此结束，谢谢大家！”
教师资格证的音乐创编题,考的不是你成为作曲家，而是你成为一名音乐教师的潜力，记住以下几个核心要点：
- 安全第一：选择最简单、最稳妥的音乐元素，不出错就是成功。
- 教学为本：时刻想着“我怎么用这个音乐去教学生”，你的所有创编都应服务于教学目标。
- 自信大方：无论你的作品多么简单，都要自信地展示出来，并用生动的语言模拟教学过程。
- 准备充分：提前练习，形成肌肉记忆和思维定式，考场上才能从容不迫。
祝你考试顺利,早日成为一名优秀的人民教师！
