教师资格证说课高中美术

说课是教师资格证面试中至关重要的一环，它考察的是你的教学设计能力、逻辑思维能力、语言表达能力和对新课标的理解，一份优秀的说课稿,能让你在众多考生中脱颖而出。

下面我将从说课的核心流程、各环节要点、一个完整的范例以及备考技巧四个方面,为你详细拆解高中美术说课。

说课的核心流程（“五说”）

一个完整的说课流程通常包含五个核心部分，你可以记为“一说教材，二说学情，三说目标，四说过程，五说板书”。

说课模板结构：

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是人民美术出版社高中美术鉴赏模块中的《[此处填写课题名称]》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程和板书设计五个方面展开我的说课。

（一）说教材

1. 教材的地位与作用：本课在整个教材/单元中的位置，以及它所承载的知识、能力和情感价值。
2. 分析：简要介绍本课的核心知识点，如艺术家、作品风格、艺术流派、创作背景等。
3. 教学重难点：
   • 教学重点：学生必须掌握的核心知识和技能。
   • 教学难点：学生在理解和接受时可能遇到的障碍,需要教师巧妙引导。

（二）说学情

1. 认知基础：高中生已有的美术知识储备和生活经验。
2. 心理特点：高中生的思维特点（抽象逻辑思维发展）、兴趣点（喜欢什么、讨厌什么）、学习习惯。
3. 学习困难：预测学生在本课学习中可能遇到的困难。

（三）说教学目标 （依据新课标“三维目标”或核心素养导向来设定）

1. 知识与技能：学生需要“知道什么”和“会做什么”。
2. 过程与方法：学生通过什么“过程”和“方法”来学习,强调探究和体验。
3. 情感、态度与价值观：希望学生在情感上产生什么共鸣,树立什么样的价值观。

（四）说教学过程 （这是说课的核心,要体现你的教学思路和设计亮点）

1. 导入新课：如何吸引学生注意力，自然地引入课题。（约3-5分钟）
2. 新课讲授：分步骤、有逻辑地展开教学内容，突出重点、突破难点。（约20-25分钟）
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3. 巩固练习：设计活动或问题，检验学习效果，深化理解。（约5-7分钟）
4. 课堂小结：回顾本课核心内容，升华主题。（约2-3分钟）
5. 作业布置：延伸课堂，连接生活。（约1-2分钟）

（五）说板书设计

1. 布局：清晰、有条理,突出核心概念。
2. 简洁明了，提纲挈领,最好能体现知识间的逻辑关系。

（六）说教学反思（可选，但能体现你的反思能力） 简要说明本节课设计的优点和可能存在的不足,以及如何改进。

是我对《[课题名称]》一课的全部说课内容，不足之处，恳请各位评委老师批评指正！谢谢大家！

各环节要点解析与技巧

（一）说教材

• 技巧：不要只说“本课是第X课”，要说“本课是第X课，它在‘XX’主题单元中，起到了承上启下的作用，为学生理解XX艺术流派/奠定了基础”。
• 重点：将教材内容与《普通高中美术课程标准》联系起来。“本课旨在落实新课标中‘图像识读’和‘文化理解’的核心素养要求。”

（二）说学情

• 技巧：避免空泛的“高中生思维活跃，求知欲强”,要具体化。
• 正面例子：“我所面对的是高一学生，他们已经具备了一定的图像识读能力，对西方现代艺术有初步的好奇，但容易流于表面的‘看不懂’和‘不喜欢’，他们的逻辑思维正在发展，乐于参与小组讨论和探究式学习，但需要教师提供清晰的引导和丰富的视觉素材。”
• 反面例子：“我的学生活泼好动，对美术很感兴趣。”

（三）说教学目标

• 技巧：使用可观察、可测量的行为动词。
  • 知识与技能：说出、描述、分析、比较、识别、运用...
  • 过程与方法：通过...方法，体验...过程，学习...技巧，发展...能力。
  • 情感态度与价值观：感受、体会、认识、尊重、理解、增强...意识、树立...观念。
• 核心素养导向：这是新课标的要求，在说课时要体现。
  • 图像识读：能辨识和解读美术作品的形象、色彩、材质等。
  • 美术表现：运用传统或现代媒介、技术和语言创造视觉形象。
  • 创意实践：将创意构想转化为具体成果。
  • 审美判断：对美术作品和现象进行感受、评价和判断。
  • 文化理解：理解美术作品中所蕴含的文化内涵和人文精神。

（四）说教学过程

• 技巧：这是说课的灵魂，要展示你的教学智慧，体现“以学生为中心”。
• 导入：要“新、奇、趣”，可以是一个故事、一个视频、一个悬念、一个实物、一个音乐片段等。
• 新课讲授：
  • 问题驱动：设计一系列由浅入深的问题链,引导学生思考。
  • 活动设计：设计小组讨论、角色扮演、模拟拍卖、辩论赛等活动，让学生“动”起来。
  • 多媒体运用：展示高清图片、纪录片片段、动态演示等,增强视觉冲击力。
  • 突破难点：针对难点，要说明你的“妙招”，讲解抽象画时，可以联系音乐节奏、诗歌情感，让学生用色彩和线条表达自己的心情，从而理解“抽象”不等于“混乱”。
• 巩固练习：可以是填图、连线、简短辩论、为作品写一段解说词等。
• 小结：不要只是“老师总结”，可以让学生自己总结,或者师生共同完成。
• 作业：要体现“生活化”和“选择性”。“请选择一件你生活中的物品，尝试用今天学到的XX艺术风格进行再创作，并写下你的创作思路。”

（五）说板书设计

• 技巧：板书是你的“微型教案”,一个好的板书设计能让评委一目了然。
• 形式：
  • 提纲式：最常用,清晰明了。
  • 图示式：用流程图、思维导图等展示知识结构，适合风格流派、创作过程等。
  • 对比式：左右分栏,对比不同作品的异同。
• 课题、核心概念、关键词、艺术家、作品、逻辑关系等。

高中美术说课完整范例：《现代主义的追求——毕加索》

（一）说教材 《现代主义的追求——毕加索》是人美版高中美术鉴赏“外国美术鉴赏”单元中的重要一课，本课通过对立体主义创始人毕加索及其代表作《亚维农少女》的分析，旨在帮助学生理解西方现代艺术中“形式变革”的核心精神，本课不仅是了解一位艺术大师，更是开启学生理解现代艺术大门的钥匙，对于落实新课标“图像识读”和“文化理解”核心素养具有重要作用。

• 教学重点：理解毕加索立体主义的艺术特征，分析《亚维农少女》在形式上的革命性突破。
• 教学难点：引导学生从“像不像”的传统审美观念中跳脱出来，理解并欣赏现代艺术的“形式美”和“观念性”。

（二）说学情 我所授课对象为高一学生，他们具备一定的美术史常识，但对现代艺术普遍存在“看不懂”、“不接受”的畏难情绪，他们的抽象思维正在发展，有探究新事物的欲望，但需要教师提供有效的“脚手架”来帮助他们理解，他们熟悉网络文化,对视觉冲击力强的图像和短视频更感兴趣。

（三）说教学目标

1. 知识与技能：学生能够说出毕加索的生平及立体主义的基本特征；能够运用美术术语分析《亚维农少女》在构图、形体、色彩上的创新之处。
2. 过程与方法：通过对比传统写实绘画与立体主义作品，体验“观察-分析-讨论-评价”的学习过程；通过小组合作，尝试进行简单的立体主义拼贴创作，加深对“多视角观察”的理解。
3. 情感、态度与价值观：感受毕加索勇于创新的艺术精神；理解艺术的多元价值，培养包容、开放的现代艺术审美态度,认识到艺术是表达思想和情感的重要方式。

（四）说教学过程

1. 导入新课（约5分钟）

   • 活动：展示一张非常写实的肖像素描和毕加索的《自画像》。
   • 提问：“同学们，这两幅画都叫‘自画像’，但看起来却天差地别，左边这张我们一眼就能看懂，那右边这张为什么要把自己画成这个样子呢？就让我们一起走进这位‘不走寻常路’的艺术大师——毕加索，去探寻他背后的艺术世界。”
   • 目的：制造认知冲突,激发学生好奇心。

2. 新课讲授（约25分钟）

   • 走近毕加索——天才的养成（5分钟）
     • 播放一段关于毕加索生平的简短纪录片，重点突出他少年时期的“神童”形象和后期不断求变的艺术生涯。
     • 提问：“从这段视频中，你看到了一个怎样的毕加索？”（引导学生总结：多才多艺、勇于创新、风格多变）
   • 聚焦《亚维农少女》——一场“视觉革命”（15分钟）
     • 对比分析：展示委拉斯开兹的《宫娥》和毕加索的《亚维农少女》。
       • 引导提问：“请同学们从‘看什么’和‘怎么看’两个角度对比这两幅画。《宫娥》我们能看到什么？它遵循了什么规律？《亚维农少女》又颠覆了什么？”
       • 教师总结：引导学生发现《亚维农少女》在多视角并置、平面化处理、几何形体概括、色彩主观化四个方面的突破。
     • 突破难点：
       • 活动：“假如你是毕加索，你会如何分解和重组这位少女的面部和身体？” 请几位同学上台,尝试在白板上用简单的几何图形拼贴出人脸的不同侧面。
       • 教师点拨：“这就是立体主义的精髓——不是‘画你所见’，而是‘画出你所知的所有’，它打破了单一视点的限制，将时间、空间和观念融入画面。”
   • 立体主义的延伸与发展（5分钟）

     简要介绍立体主义的两种类型：分析立体主义和综合立体主义，并展示相应作品,让学生对流派有更完整的认识。

3. 巩固练习（约7分钟）

   • 小组活动：“我是小小策展人”
     • 将学生分为4人一组，每组发放一组不同风格的图片（写实、印象派、立体主义、抽象主义）。
     • 任务：请小组讨论，并尝试为一个小型画展“艺术的眼睛”进行布展，你们会把哪幅画放在中心位置？为什么？请用今天学到的知识阐述你们的策展理念。
   • 目的：让学生在合作中运用所学知识,进行审美判断和创意表达。

4. 课堂小结（约3分钟）

   • 师生共同回顾：今天我们认识了毕加索，理解了立体主义，更重要的是,我们学会了用一种新的眼光看世界。
   • 教师升华：“艺术的伟大不在于完美复刻现实，而在于敢于打破常规，用独特的视角表达对世界的思考，希望同学们也能像毕加索一样，保持一颗好奇、创新的心。”

5. 作业布置（约2分钟）

   • 必做：写一篇100字左右的短文，谈谈你对“美”的新认识。
   • 选做：选择一件你喜欢的日常用品（如手机、水杯），尝试用立体主义的手法，画一幅它的“多视角”画像。

（五）说板书设计

                     现代主义的追求——毕加索
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      艺术家                             艺术革命
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    (天才、创新)                       《亚维农少女》
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                立体主义特征
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      多视角     平面化   几何化   主观色彩

备考技巧与注意事项

1. 熟悉教材，吃透课标：把高中美术鉴赏教材的目录和核心内容过一遍，特别是那些经典课题，新课标是纲领,必须烂熟于心。
2. 多写多练，形成模板：针对不同类型的课（如绘画、雕塑、建筑、工艺美术、设计、中外美术史等），各准备2-3个说课稿模板，记住框架,填充内容。
3. 突出亮点，展现个性：在你的教学过程中，一定要设计1-2个“亮点”活动，比如小组合作、情境模拟、跨学科融合等,让评委眼前一亮。
4. 语言流畅，自信大方：说课是“说”不是“背”，要有交流感，语速适中，声音洪亮，眼神与评委交流,展现出你对美术教学的热情和自信。
5. 着装得体，举止端庄：作为准教师，着装应简洁、大方、得体,避免过于随意或花哨。
6. 时间控制：通常说课时间为10-15分钟，平时练习时一定要计时，确保在规定时间内完成,详略得当。

祝你面试顺利，成功拿到教师资格证！加油！