音乐教育儿童心理发展-北京艺格艺术网

最新中小学音乐教育学心理学

核心心理基础：学生的发展与认知音乐教育必须遵循学生的心理发展规律，否则就会“拔苗助长”或“停滞不前”，认知发展理论（皮亚杰）皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段,音乐教育需要与之匹配：感知运动阶段（0-2岁）：此阶段与中小学关联不大，但婴儿通过听觉感知音乐节奏和旋律的“感觉”是音乐学习的起点，前运算阶段（2-7……

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